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以赛带练结硕果 学科竞赛庆丰收
发布时间:2018-03-16 08:46
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十九大的胜利召开,开启了全面落实立德树人根本任务、实现高等教育内涵式发展和建设高等教育强国的新征程。学科竞赛正是培养德才兼备有位人才,进行专业高级思维能力训练、实战化训练、诚信培养、合作教育、人数历练的重要手段和平台,也是避免大学教育过程中出现重规模轻内涵、重数量、轻质量,重科研教学、重智育轻德育等现象,实现全程育人、全方位育人的不二良方。

人民网北京2018年2月2日报道了中国高等教育学会《高校竞赛评估与管理体系研究》专家工作组于当天下午在北京召开“中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果”新闻发布会,正式发2013-2017年中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果和《中国高校创新人才培养暨学科竞赛白皮书(2012-2017)》.

我院在《2013-2017年全国普通高校竞赛评估结果(高职)Top300》榜单上以40个奖项,58.07分的总成绩,位列第210名。在山西省入围的11所高职院校中位列第7名,这11所高职院校中有工科专业,同时又有经管类专业的上榜院校有七所,管理加语言类的院校两所,与我院专业相似的只有山西省财税专科学校一家。与2016年底相比,我院在《全国普通高校竞赛评估结果(高职)Top300》榜单上的排名上升了23个位次。

按全国1200所高职院校为基数计算,我院排在17.5%的位置;

按全省47所高职院校为基数,我院排在14.9%的位置。

据高校竞赛排行榜专家委员会秘书长、浙江大学教授陆国栋介绍,这次正式向社会发布“2016年中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果”是我国第一个专注高校创新人才培养暨学科竞赛成果的排行榜。本次学科竞赛评估遵循公平、公正、公开,引导性,可操作性,分类和成果导向原则,以“可公开获取的客观数据”和教育部2007年、2008年和2010年发布的大学生竞赛资助项目和竞赛影响力为主要依据,遴选了19项国内具有广泛影响力的竞赛项目。通过多轮专家背对背意见征询,采用层次分析法确定评估模型,模型包括两个方面:竞赛贡献和组织贡献,从“竞赛项目等级”“竞赛项目形式”“竞赛项目历史”和“竞赛项目奖项数量”四个维度对竞赛贡献进行综合评价;从“竞赛秘书处”“竞赛承办单位”“优秀组织单位”和“优秀指导教师”等多方面对组织贡献进行综合评价。

近年来,我院为了提供学生实践能力,加强职业素养的培育,增强创新和团队意识,聚焦立德树人根本任务,抢抓高等职业教育改革发展机遇,大力推进应用型技能人才培养模式改革,坚持“以赛带练”,完善了涵盖学校所有系部的“国家级-区域级-省级-院级”学科竞赛体系,形成了一批凸显专业特色的品牌项目。我院学生在全国挑战杯创业大赛、数学建模、大学生广告艺术、全国职业院校技能大赛等多项赛事中取得优异成绩,充分彰显了应用型人才培养的成效。

结合高职教育的特点,我校积极探索提高学生学科知识和竞赛质量及效果的有效模式和激励机制,通过建立组织机构、完善管理制度、创新教学模式和构建立体化激励机制等措施,有效促进了学生专业技能和素质的提高,几年来我们一直围绕以下几点展开工作。

首先,理念引领,全力保障,有序推进。

“以赛带练”是写入我院“三位一体”培养模式实施管理办法的一项重要内容,为此,学校成立了以院长、教学副院长、教务处和各系部领导组成的领导组;在各系部成立具体的“以赛带练”工作组,具体负责各课程的“以赛带练”工作,成员由系部领导和有关课程的教师组成,各课程由相关教师组成教师科研团队,把教师科研团队建设搞成教师自身的营养基地和教师辅导学生的力量之源。并在教务处下设办公室,具体负责学生学科竞赛各项工作的协调及考核奖励等,努力保持竞赛内容与工作任务的一致性,确保竞赛活动高质量和高效率地开展,通过建立健全强有力的组织管理机构,确保了学科竞赛工作有序、健康、高效的开展。

第二,优化设计,完善制度,营造氛围。

在鼓励和吸引实施参加学科竞赛的实践中,学院意思到,通过配套和完善相应的管理制度,营造积极学习,主动参与的氛围是做好这项工作的关键。为此,学院把组织开展学科竞赛作为提高学生能力和综合素质的一个关键切入点和有效途径来抓,不断探索和优化开展学生学科竞赛的管理制度和机制,学校建立健全激励机制,极大激发了师生的钻研和工作热情,为竞赛辅导工作创造了良好氛围。学院制定了《9822金莎金沙网址大全教学技能竞赛管理办法》,参照国家比赛项目的变化,实施动态调整,从不同层次,依据各级各类竞赛的规格要求,规范设计了竞赛成绩与课程及课程技能训练项目之间的替代关系和替代比例,营造出人人参与,层层选拔,赛事不断的学科竞赛氛围。

第三,创新模式,科学组织,综合训练。

学科竞赛的目的是为了激发学生学习技能的积极性,强化学生的技能训练成效,同时也是对学生心理素质和团队意识的一种训练,具有非常强的综合性。要真正实现提高学生的技能水平和实践能力,必须改革陈旧的教学思想和方法,根据职业教育的职业性、实践性和开放性特点要求,不断创新教学模式和方法,为此,学院从做好专业课程教学改革的基础性环节抓起,提升学生的技能水平和实践能力,将“以赛带练”实践教学模式的改革为抓手,以赛促教、以赛促做、以赛促学、以赛促改,以此作为切入点,带动专业建设、课程建设、实习实训室建设、师资队伍建设。在这方面学院要求注重对优秀选手的选拔,同时让更多的同学参与选拔的过程,使选拔过程与竞赛训练很好地结合在一起,各专业系部有系统而全方位的选拔制度。通过系统化的测试选拔出基础扎实、思维敏捷、心理素质好、潜力大的队员。再经过固定时间培训,强化竞赛技能:适应竞赛流程,辅以心理训练,争取学生的心理稳定能力,有意设置竞赛中可能出现的突发问题,综合提高学生的赛场发挥水平,培养学生知难而进,锲而不舍的品格。

四、强化责任,增大激励,合理评价。

动机理论告诉我们,动机来自需要,需要源自感觉和认识,学生只有认识到学科竞赛的重要作用和意义,体验到学科竞赛获得成功的乐趣,才能产生积极参与学科竞赛的需要和动机。针对作为承担辅导任务的教师更是取得良好竞赛成绩的重要人物,在辅导教师培养方面,学校拓展了常规培养模式,根据不同的专业赛事需要专门成立竞赛小组,组建优秀专职竞赛辅导团队,重视提高辅导教师整体教学能力,打造了一支专业知识技能过硬、责任心强的竞赛金牌辅导教师团队。为此,学校建立了立体化的学科竞赛激励机制:一是根据获奖等级为指导教师和参赛成员发放奖金;二是在学校网站上公布获奖信息;三是学生的竞赛成绩可以折算成课程学分,计入学业成绩;四是无论获奖与否,为指导教师计算集训工作量。

今天的收获源于昨天的付出,源于学校党委的高度重视,源于超前、科学的培养理念,还有辛勤付出,甘做无名英雄的老师们不懈的努力。未来,9822金莎金沙网址大全将进一步完善学科竞赛管理制度,雅阁教育规律,使学生的潜能得到充分挖掘,强化带动战略,以点带面,以竞赛培训带动日常教学,全面提高办学品质,瞄准更高的竞赛成绩目标,通过以赛带练,以赛促教、以赛促学、以赛促改,以学科竞赛工作促进高素质技能型人才培养和成才。